11月5日下午，學校黨委理論學習中心組（擴大）會議在廣州校區(qū)人文藝術樓四樓報告廳舉行，同時在清遠校區(qū)圖書館414報告廳設分會場。會議特邀教育部“長江學者”特聘教授、華南師范大學粵港澳大灣區(qū)教育發(fā)展高等研究院院長盧曉中作專家輔導報告，深入學習貫徹黨的二十屆三中全會精神和全國教育大會精神。全體校領導、中層干部、各黨支部書記、教研室主任、馬克思主義學院教師、全體輔導員及師生黨員代表參會。會議由學校黨委書記黃學茭主持。

△廣州會場

△清遠會場

△黃學茭主持

△盧曉中作輔導報告

盧教授圍繞黨的二十屆三中全會通過的《中共中央關于進一步全面深化改革、推進中國式現代化的決定》，緊扣“深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革”要求，以“加快推進高等教育綜合改革”為題，從優(yōu)化高等教育布局，分類推進高校改革；職普融通、產教融合助力搭建人才成長“立交橋”；讓高水平教育開放成為教育高質量發(fā)展新動力；建立服務高水平科技自立自強的人才自主培養(yǎng)與發(fā)展機制；以系統(tǒng)思維增強教育綜合改革系統(tǒng)性整體性協同性5個方面進行深入闡釋。對于學校深入學習貫徹黨的二十屆三中全會精神、落實全國教育大會精神具有非常好的啟發(fā)和指導作用。

盧教授針對分類推進高校改革，提出了三點對策及建議：首先，拔尖創(chuàng)新人才是多類型的，不僅包括研究型拔尖創(chuàng)新人才，也包括應用型和技術技能型拔尖創(chuàng)新人才。要從教育鏈、人才鏈與產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈相融合的角度，深入探索不同層類拔尖創(chuàng)新人才的“鏈式”協同培養(yǎng)模式。其次，完善學生實習實踐制度，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。要著眼于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，扭轉過去實踐性環(huán)節(jié)重動手實操能力、輕創(chuàng)新思維鍛煉的教學觀念，把產教融合作為高校培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的關鍵一環(huán)。再次，要注意強化科技教育和人文教育協同。良好的人文素養(yǎng)是拔尖創(chuàng)新人才成長不可或缺的因素，不僅有利于激發(fā)拔尖創(chuàng)新人才的創(chuàng)新靈感，還有助于形成對科學的價值認同。

盧教授指出，實現高水平科技自立自強，要從人才這一源頭抓起，并圍繞“建立人才自主培養(yǎng)與發(fā)展機制”展開論述。強調高水平科技自立自強是當前最突出的國家戰(zhàn)略需求和科技發(fā)展的迫切要求，要著力構建需求導向的學科設置調整機制和人才培養(yǎng)模式改革機制，將需求側因素納入高校學科設置和調整依據，人才培養(yǎng)模式要從被動適應性培養(yǎng)“求職者”，轉變?yōu)橹鲃右I性培養(yǎng)“創(chuàng)業(yè)者”。

黃學茭在總結講話中強調，深入學習貫徹黨的二十屆三中全會精神，是當前和今后一個時期全黨全國的一項重大政治任務，貫徹落實全國教育大會精神是教育系統(tǒng)的重要任務，全校各級領導干部、黨員教師要將理論學習轉化為推動學校高質量發(fā)展的實際行動，全面落實立德樹人根本任務，加速推進高水平民辦高校建設，回答好“教育強國，職業(yè)教育何為”“城建為廣東經濟社會發(fā)展提供什么支撐？”等時代命題，為教育強國建設、為中國式現代化建設貢獻力量。

作者：黨委宣傳部

編輯：龔蝶 審核：黨委宣傳部