為進一步提升我校教師教學能力，促進“能說會做善導”的“雙師型”教師成長，推進高水平、結(jié)構(gòu)化教師教學創(chuàng)新團隊建設(shè)，學校于近日成功舉辦了2022-2023學年教師教學能力大賽現(xiàn)場決賽。

現(xiàn)場決賽評委及參賽團隊

本次教學能力大賽自2022年11月啟動，經(jīng)二級學院初賽遴選推薦，最終由99名教師組成的27個團隊脫穎而出進入學校決賽。決賽分為網(wǎng)絡(luò)評審和現(xiàn)場決賽兩部分，網(wǎng)絡(luò)評審由校外專家對參賽作品材料進行評審，現(xiàn)場決賽由各參賽團隊按抽簽順序進行教學實施報告介紹、教學展示和現(xiàn)場答辯，評委根據(jù)參賽團隊現(xiàn)場表現(xiàn)進行評分。

各賽場比賽情況

評委組在評審現(xiàn)場

為發(fā)揮教學大賽的示范引領(lǐng)作用，本次現(xiàn)場決賽為全校教師提供線上直播和線下觀摩兩種學習渠道，在線觀摩的教師達400余人次。

教師教學能力大賽不僅強化了教師師德踐行能力、專業(yè)教學能力、綜合育人能力和自主開發(fā)能力，也為老師們相互交流學習搭建了平臺。學校將進一步以教師教學能力大賽為抓手，堅持“以賽促教、以賽促學，以賽促改、以賽促建”，繼續(xù)探索和創(chuàng)新教育教學模式，強化師資培訓，努力造就一支高水平、結(jié)構(gòu)化的高素質(zhì)教育教學團隊，助力學校省域“雙高”建設(shè)，推進學校高質(zhì)量發(fā)展。

  劉君，信息工程學院教師、大賽評委，曾獲2019、2020年廣東省職業(yè)院校技能大賽教師教學能力比賽一等獎

“從參賽選手到評委，一路走來有艱辛、有收獲，老師們參加了比賽才知道什么叫全力以赴、什么叫寢食難安；參加了比賽才有機會與更多的一線優(yōu)秀教師溝通和較量，才有機會聆聽各位專家們一針見血的點評，開闊教學視野、提升教育教學理論。我切身感受到學校參賽教師的整體競賽水平一年比一年高，不論是現(xiàn)場講解教學設(shè)計，還是教學片斷展示，老師們個個都精神飽滿且充滿信心，充分體現(xiàn)了當代高職教師的良好風貌?！?/p>

王婧，人文學院教師、參賽選手，曾獲2018年廣東省職業(yè)院校信息化教學大賽一等獎、2019年全省職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽二等獎

“參賽或帶隊老師比賽都是全新未知的挑戰(zhàn)，備賽的過程‘痛并快樂著’，但我們都在不斷學習不斷進步，收獲的不僅僅是證書榮譽，生僻的教學理論對我們而言不再陌生，參賽老師的教學理念不斷更新，教學手段和方法不斷精進，在課堂上也會越來越受到學生的歡迎，回歸初心才是本真，我想這才是參賽最具魅力的地方?！?/p>

王柳楊（圖右二），創(chuàng)業(yè)教育學院教師、參賽選手，獲得2022年廣東省第六屆（高職）青年教師教學大賽（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)）組一等獎

“這是我第一次參加教學能力比賽，與青教賽不同的是，教學能力大賽是團隊比賽，非?？简灲虒W團隊課堂教學的基本功。此次參賽最大的收獲就是個人教學能力得到了快速提升。備賽期間，我們參加了學校安排的專題培訓，由學院教學名師一對一地打磨和指導，團隊成員之間互相激發(fā)，時常碰撞出新的想法。不管結(jié)果如何，這個過程對我們而言都是一段難忘的經(jīng)歷。非常推薦青年教師參加這個比賽，因為它能幫助大家及時地發(fā)現(xiàn)自己的教學短板，并讓個人從中快速提升自身的教學能力?！?/p>

劉宏烽，信息工程學院教師、參賽選手，獲得2022年廣東省第六屆（高職）青年教師教學大賽（數(shù)理化信）組一等獎，2022年廣東省職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽三等獎

“教學能力大賽與青教賽是提高教師教學水平的重要平臺，通過比賽可以提升老師的理論素養(yǎng)和實踐教學的能力。歷經(jīng)比賽的磨練，必然能夠蛻變出更好的自己?！?/p>

夏俊杰（圖右一），建筑工程學院教師，參賽選手

“接到參加教學能力競賽任務，讓我內(nèi)心是既激動又倍感壓力，激動來源于對高質(zhì)量、高挑戰(zhàn)性比賽的渴求，但是第一次參賽，對于一張白紙的我倍感壓力。在經(jīng)歷了組隊、假期備賽、凌晨打磨完成校賽比拼，過程雖然磨人，但這是我的學習、生活、教學得到升華的契機，是人生寶貴的財富。在接下來的工作中，我將始終保持昂揚向上的精氣神，立足一線教學崗位、做好本職工作，把個人成長與教學質(zhì)量提升緊密結(jié)合起來，做教育事業(yè)發(fā)展的追夢人、筑夢人?！?/p>