12月27日下午，由廣東省人力資源和社會保障廳、廣東省教育廳、羊城晚報報業(yè)集團主辦的2024年度廣東職業(yè)教育領航單位致敬盛典在粵港澳大灣區(qū)（廣東）人才港舉行。我校執(zhí)行校長李國年出席活動并發(fā)表觀點。現(xiàn)場，李國年接受“職教出海的廣東力量”主題調(diào)研授旗，并榮獲“教育領航者”稱號。

據(jù)了解，全省共有20所高職院校參加授旗儀式，19位職業(yè)院校、技工院校代表獲“教育領航者”稱號，我校是全省唯一民辦高職。

“當前，職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的邏輯正在由內(nèi)部邏輯轉(zhuǎn)向外部邏輯?！痹诰实膱A桌對話環(huán)節(jié)，面對科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進，對加快構建產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系，李國年提出三點思考：一是產(chǎn)教融合是職業(yè)教育發(fā)展的本質(zhì)特征之一，是職業(yè)教育類型特征的具體體現(xiàn)，加快構建產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系是對職業(yè)教育規(guī)律與技術技能人才成長規(guī)律認識的再深化。二是職業(yè)教育承擔服務國家戰(zhàn)略、服務區(qū)域發(fā)展和服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新使命，隨著職業(yè)教育發(fā)展的邏輯由內(nèi)而外的轉(zhuǎn)換，在實現(xiàn)加快建設制造強國、發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、推進新型工業(yè)化和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設等戰(zhàn)略任務過程中，不僅急需更多高技能人才，也使得產(chǎn)教融合作為凸顯職業(yè)教育類型定位的特征越來越明顯，因此，產(chǎn)教融合與職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展、學生高質(zhì)量就業(yè)形成相輔相成、互為支撐的辯證統(tǒng)一關系。三是產(chǎn)教融合是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的必然戰(zhàn)略選擇。從這個角度來講，想要實現(xiàn)學校高水平辦學、人才培養(yǎng)高質(zhì)量和學生高質(zhì)量就業(yè)，就要堅持“以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助教、產(chǎn)教融合、產(chǎn)學合作”的辦學定位，突出產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)總目標，人才培養(yǎng)體系、專業(yè)與課程改革、課堂教學改革、產(chǎn)教協(xié)同創(chuàng)新、賦能教師專業(yè)發(fā)展等各個環(huán)節(jié)都應體現(xiàn)產(chǎn)教深度融合。

作者：黨委宣傳部

編輯：龔蝶 審核：黨委宣傳部